“老師和學生合作推出Google教室”

早在2013年10月，妮可·馬里內洛（Nicole Marinello）加入了Google教室的第一位飛行員，才剛剛起步。她在紐約布魯克林的一所預科學校裡教英語，每天早晨，她都會把裝滿紙，書籍和文件夾的三個沉重的袋子上學。最重要的是，如果她甚至可以在復制機上抓一些時間，她每天都會花45分鐘的時間打印並組織更多的材料來帶回家。當時她告訴課堂團隊：“複印機很難在早上花點時間。”

妮可（Nicole）是飛行員中的三位老師和大約100名學生之一。她對課堂原型的反饋是非常典型的。這是一個巨大的節省時間，學生能夠以電子方式提交工作的能力是改變遊戲規則的人。 “我現在不這樣做，因為我會一次從學生那裡收到80封電子郵件！”她大叫。

在整個飛行員中，團隊通過採訪老師和學生收集了反饋，但是一些最有價值的見解來自僅觀看。當時的課堂團隊的計劃經理詹妮弗·霍蘭德（Jennifer Holland）注意到，一群學生在妮可的班級中使用他們的電話。她說：“我認為他們絕對沒有註意。” “我們沒有一個應用程序，我們的原型沒有移動響應迅速，因此我們甚至沒有認為他們會從事課堂任務。但是，果然，他們正在移動瀏覽器中訪問教室，只是這樣做。”

當被問及為什麼他們不使用房間中可用的筆記本電腦時，一位學生回答：“我的滑動速度比我可以輸入的快得多。”詹妮弗（Jennifer）意識到：“我們立即知道我們必須優先考慮在路線圖上獲取移動應用程序。”

Google課堂於2014年8月正式推出，幾個月後，作為Google Apps的教育套件的一部分，該應用程序是一個應用程序，該應用程序現在被稱為“教育工作區”。在過去的十年中，它已經從簡單的分配分配系統演變為一個強大的AI驅動平台。現在，它可以幫助教師創建和分發課堂工作，直接與學生互動，並讓父母和監護人了解進步。該團隊繼續通過Google在全球學校與教育試點計劃合作，以適應不斷變化的教育工作者的需求。如今，超過1.5億的教師和學生在全球範圍內使用教室和作業。

正是老師和學生的反饋首先使教室栩栩如生。在2010年代初期，該團隊注意到，在工作區應用程序中，高等教育和K-12機構的興趣增加，但也令人沮喪，因為這些應用程序在學校環境中並不能很好地工作。老師必須在應用程序之間切換並手動為學生的作業創建單獨的文檔，而學生則在多步驟過程中苦苦掙扎以提交工作。詹妮弗說：“我們需要創建'膠水'，將這些工具融合到一個凝聚力和用戶友好的平台中，以支持教學。”

到2013年中，一支工程團隊組裝了組裝，並為Alpha努力，最終開始發射。他們提供了集成的文檔，驅動器和Gmail，以幫助教師無紙化，跟踪學生的工作，提供實時反饋並幫助學生保持井井有條。

教室的關鍵賣點是它的簡單性。詹妮·馬吉拉（Jennie Magiera）於2020年加入Google擔任全球教育影響力負責人，他於2014年在芝加哥公立學校擔任數學老師和教學教練。她幫助將32個網站（包括她自己的）帶入了早期的課堂飛行員。詹妮說：“許多學習管理系統可能令人生畏，尤其是對於那些沒有太多技術經驗的人來說，但是Google課堂具有這種真正直覺和真正強大的平衡。” “教室很容易，二年級學生可以做到。有些是預先識別的。事實上，如果沒有安全的閱讀技能，他們可以做到這一點。”

教室和教育套件工作區的一些最大變化是在19日大流行的挑戰時期。隨著課程的虛擬化，該團隊發布了許多新功能，以10種新語言啟動以滿足全球需求，並融入了課堂。他們從老師那裡獲得了聚會團隊的反饋，他們開發了新的功能，以幫助上課，例如參加，養手和參加會議的民意調查，以輕鬆流行測驗。

詹妮弗說：“這是一個艱難的時期，但也提醒了我們的目標，以及為什麼我們在這支球隊中工作。” “我們必須做以前從未做過的事情 - 但這是禮物。”

近年來，教室隨著AI驅動的功能而進一步發展，以提供更個性化的學習和有影響力的教學。在2022年，該團隊介紹了實踐集，該工具使教師能夠從現有內容或從頭開始創建交互式作業，並在學生通過問題工作時提供實時指導和建議的資源。一位駕駛該功能的老師說：“由於他們收到的提示，彈出式和即時反饋，孩子們稱其為'Google Magic'。”

去年11月，該團隊試行了一項功能，該功能為某些與科學相關的YouTube視頻提供了AI的問題，從而減少了創建互動視頻活動所需的時間。他們在八月份宣布了學生團體，允許老師為他們的課堂中的學生構建量身定制的內容。

課堂團體產品經理Brit Mennuti說：“一開始，我們的口頭禪是'更多的教學，更少的技術'，但這仍然是正確的，但從截然不同的意義上講。” “那時，這實際上是關於自動執行行政任務，以便老師可以回到人類老師可以做的事情，例如與學生建立關係並在需要支持時進行干預。我們現在正在與生成的AI一起，我們不僅會節省老師的時間，還可以放大他們可以產生的影響。”

課堂團隊繼續嘗試AI可以幫助增加影響的方法。他們最近邀請學校簽署了由Learnlm告知的試點新功能，這是一個基於雙子座的模型家庭，以學習為基礎，並以教育研究為基礎。

詹妮弗說：“我們正在又有教育的範式轉變。” “借助這些AI功能，我很高興看到老師和學生將如何突破教室可能的界限，就像十年前在布魯克林的那些學生一樣，用手機重新定義了在課堂上的學習。”