"Professores e alunos colaboram para lançar o Google Classroom"

Em outubro de 2013, Nicole Marinello estava apenas começando em sua carreira de professor quando ingressou no primeiro piloto da sala de aula do Google. Ela estava ensinando inglês em uma escola preparatória no Brooklyn, Nova York, e todas as manhãs, ela carregava três sacolas pesadas cheias de papel, livros e pastas para a escola. Além disso, ela passava 45 minutos todos os dias imprimindo e organizando mais materiais para levar de volta para casa, se pudesse até pegar algum tempo na máquina de cópias. "A máquina de cópia é difícil de conseguir tempo de manhã", disse ela à equipe da sala de aula naquela época.

Nicole era um dos três professores e cerca de 100 alunos do piloto. Seu feedback sobre o protótipo da sala de aula, que teve como objetivo otimizar como os professores distribuem e as atribuições de classificação usando ferramentas de espaço de trabalho, era bastante típico. Foi um enorme tempo de economia, e a capacidade de os alunos enviarem seu trabalho eletronicamente para dirigir era um mudança de jogo. "Eu não faço isso agora, porque recebo 80 e -mails imediatamente dos alunos!" Ela exclamou.

Durante o piloto, a equipe reuniu feedback entrevistando professores e alunos, mas algumas das idéias mais valiosas vieram de simplesmente assistir. Jennifer Holland, gerente de programa da equipe da sala de aula na época, notou um grupo de estudantes usando seus telefones na classe de Nicole. "Eu pensei que eles definitivamente não estavam prestando atenção", disse ela. "Não tínhamos um aplicativo e nosso protótipo não era responsivo móvel, por isso nem consideramos que eles estariam fazendo sua tarefa em sala de aula. Mas com certeza, eles estavam acessando a sala de aula em seus navegadores móveis, fazendo exatamente isso".

Quando perguntado por que eles não estavam usando os laptops disponíveis na sala, um aluno respondeu: "Eu posso deslizar muito mais rápido do que posso digitar". Jennifer percebeu: "Nós imediatamente soubemos que tínhamos que priorizar a obtenção de um aplicativo móvel no roteiro".

O Google Classroom foi lançado oficialmente em agosto de 2014, com um aplicativo após alguns meses depois, como parte do Google Apps for Education Suite, agora conhecido como espaço de trabalho para a educação. Na última década, ele evoluiu de um sistema simples de distribuição de atribuições para uma plataforma robusta e movida a IA. Agora ajuda os professores a criar e distribuir trabalhos de classe, a se envolver diretamente com os alunos e manter os pais e os responsáveis ​​informados sobre o progresso. A equipe continuou a trabalhar com escolas em todo o mundo através do programa piloto do Google for Education, adaptando -se às necessidades em mudança dos educadores. Hoje, mais de 150 milhões de professores e alunos usam sala de aula e tarefas globalmente.

Foi o feedback de professores e alunos que deu vida à sala de aula em primeiro lugar. No início de 2010, a equipe notou um interesse crescente de instituições de ensino superior e K-12 em aplicativos de espaço de trabalho, mas também frustração porque os aplicativos não funcionaram bem juntos em um ambiente escolar. Os professores tiveram que alternar entre aplicativos e criar manualmente documentos individuais para as tarefas dos alunos, enquanto os alunos lutavam com processos de várias etapas para enviar seu trabalho. "Precisávamos criar a 'cola' que reunisse essas ferramentas em uma plataforma coesa e fácil de usar que suporta ensino e aprendizado", diz Jennifer, agora diretora de gerenciamento de programas do Google for Education.

Em meados de 2013, uma equipe de engenharia foi montada e o trabalho em direção ao Alpha e o eventual lançamento começou. O que eles entregaram documentos integrados, dirigir e gmail para ajudar os professores a criar e coletar tarefas sem papel, rastrear o trabalho dos alunos, fornecer feedback em tempo real e ajudar os alunos a se manter organizados.

O principal ponto de venda da sala de aula era sua simplicidade. Jennie Magiera, que ingressou no Google como chefe global de impacto educacional em 2020, foi professora de matemática e treinador de instrução nas escolas públicas de Chicago em 2014. Ela ajudou a obter 32 sites, incluindo o seu, em um piloto de sala de aula. "Muitos sistemas de gerenciamento de aprendizagem podem ser assustadores, especialmente para aqueles que não têm muita experiência com a tecnologia, mas o Google Classroom tinha esse equilíbrio de ser realmente intuitivo e realmente poderoso", diz Jennie. "A sala de aula era tão fácil que os alunos da segunda série podiam fazê-lo. Alguns eram pré-alfabetizados. O fato de que eles poderiam fazê-lo sem habilidades seguras de leitura foi a mudança de jogo".

Algumas das maiores mudanças na sala de aula e no espaço de trabalho para a Education Suite ocorreram durante os tempos desafiadores da pandemia Covid-19. À medida que as lições foram virtuais, a equipe lançou uma série de novos recursos, lançada em 10 novos idiomas para atender às necessidades globais e se reúne em sala de aula. Eles receberam feedback dos professores para a equipe do Meet, que desenvolveram novas funcionalidades para ajudar nas aulas, como participação, levantamento manual e pesquisas de reunião para facilitar os testes pop.

"Foi um momento difícil, mas também um lembrete de nosso propósito e por que trabalhamos nessa equipe", diz Jennifer. "Tivemos que fazer coisas que não fizemos antes - mas foi um presente".

Nos últimos anos, a sala de aula evoluiu ainda mais com os recursos movidos a IA para aprendizado mais personalizado e ensino impactante. Em 2022, a equipe introduziu conjuntos de práticas, uma ferramenta que permite aos professores criar atribuições interativas a partir do conteúdo existente ou do zero, e fornece orientações em tempo real e recursos sugeridos enquanto os alunos trabalham com suas perguntas. "As crianças estavam chamando de 'Google Magic' por causa das dicas, pop-ups e feedback instantâneo que receberam", disse um professor pilotando o recurso.

Em novembro passado, a equipe pilotou um recurso que fornece perguntas sugeridas pela IA para certos vídeos relacionados à ciência, reduzindo o tempo necessário para criar atividades de vídeo interativas. E em agosto, eles anunciaram grupos de estudantes, permitindo que os professores construam conteúdo personalizado para grupos de estudantes em suas aulas.

"No começo, nosso mantra era 'mais ensino, menos tecnologia', o que ainda é verdadeiro, mas em um sentido muito diferente", diz o gerente de produtos de grupo de grupo de sala de aula Brit Mennuti. "Naquela época, era realmente sobre automatizar tarefas administrativas para que os professores pudessem voltar às coisas que um professor humano pode fazer, como desenvolver relacionamentos com os alunos e intervir quando precisam de apoio. Agora estamos no momento da IA ​​generativa, onde não estamos apenas economizando tempo para os professores, mas ampliando o impacto que eles podem ter".

A equipe da sala de aula continua a experimentar maneiras pelas quais a IA pode ajudar a aumentar esse impacto. Recentemente, eles convidaram as escolas para se inscrever para pilotar novos recursos informados pela Learnlm, uma família de modelos ajustada para o aprendizado, baseada em Gêmeos e fundamentada em pesquisas educacionais.

"Estamos em mais uma mudança de paradigma na educação", diz Jennifer. "Com esses recursos de IA, estou animado para ver como professores e alunos ultrapassarão os limites do que é possível com a sala de aula, assim como os alunos do Brooklyn há uma década, redefiniu o aprendizado na sala de aula com seus telefones celulares".