韩国终止人工智能驱动的数字教科书计划
韩国斥资1.2万亿韩元(约合8.5亿美元)为学校开发人工智能教科书,但这项国家计划仅实施四个月便被迫缩减规模。批评者指出存在事实错误、隐私问题以及加剧师生负担等弊端。
《Rest Of World》记者权俊燮分享学生视角:"教材的技术问题导致所有课程进度落后。[...]我难以集中精力跟上进度,课程内容与我的学习水平不匹配。"
教材开发商东亚出版社首席数字官金钟熙强调了人工智能教科书的优势:"学生使用熟悉的数字工具时,参与度更高、注意力更集中、更愿意参与课堂。该系统还能为学习困难的学生提供个性化辅导。"
政府最初委托出版商设计AI教材,后者投入约5.67亿美元开发数字版本。尽管该教材于3月开学时强制推行,但仅一个学期后便转为自选项目。此后采用AI教材的学校数量锐减半数。
今年1月国会质询中,国会议员康京淑质问教育部长:"传统印刷教材需18个月开发、9个月审核、6个月准备,而AI教材却分别仅用12个月、3个月和3个月仓促完成。[...]何必如此急迫?儿童教育需要审慎审核和完善流程。"
该计划的失败还归因于政治因素及推行期间的政府更迭。
自互联网普及以来,学校技术项目通常成本更低且持续时间更长——即便最终失败或被全面改造。例如南非豪登省在21世纪初启动"在线学校计划",为学校配备计算机实验室和网络设施,该项目于2013年终止,耗资约10亿兰特(约合5700万美元)。
在马来西亚,"1BestariNet"虚拟学习平台因网速未达承诺标准,于2019年运营八年后关闭。该项目耗资数十亿林吉特(10亿林吉特约合2.35亿美元)。
尽管如此,韩国人工智能教材失败案例中展现的实施速度与高昂成本,凸显了推广数字化人工智能学习材料的挑战。麻省理工学院近期研究表明,教育领域长期使用人工智能可能降低大脑活动,引发其是否适合培养年轻思维的质疑。

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