Südkorea beendet Initiative für KI-gestützte digitale Lehrbücher

Südkorea investierte 1,2 Billionen Won (850 Millionen US-Dollar) in die Entwicklung von KI-gestützten Schulbüchern, doch die nationale Initiative wurde nach nur vier Monaten wieder zurückgefahren. Kritiker bemängelten sachliche Ungenauigkeiten, Datenschutzprobleme und eine erhöhte Belastung für Lehrer und Schüler.

In Rest Of World teilt der Journalist Junhyup Kwon die Perspektive eines Schülers mit: „Technische Probleme mit den Lehrbüchern führten dazu, dass alle unsere Klassen hinter dem Zeitplan zurückblieben. […] Ich hatte Mühe, mich zu konzentrieren und mitzukommen. Der Unterricht war nicht an mein Lernniveau angepasst.“

Kim Jong-hee, Chief Digital Officer beim Lehrbuchentwickler Dong-A Publishing, hob die Vorteile von KI-Lehrbüchern hervor: „Die Schüler sind engagierter, aufmerksamer und bereitwilliger, sich zu beteiligen, wenn sie vertraute digitale Tools verwenden. Das System bietet auch maßgeschneiderte Hilfe für diejenigen, die Schwierigkeiten mit dem Stoff haben.“

Die Regierung beauftragte zunächst Verlage mit der Gestaltung der KI-Lehrbücher, die dann rund 567 Millionen Dollar in die Entwicklung der digitalen Ausgaben investierten. Obwohl ihre Verwendung zu Beginn des Schuljahres im März obligatorisch wurde, wurde das Programm nach nur einem Semester optional gemacht. Seitdem ist die Zahl der Schulen, die die KI-Lehrbücher verwenden, um die Hälfte zurückgegangen.

Während einer Sitzung der Nationalversammlung im Januar stellte die Abgeordnete Kang Kyung-sook dem Bildungsminister folgende Frage: „Die Entwicklung traditioneller gedruckter Lehrbücher dauert 18 Monate, neun Monate für die Überprüfung und sechs Monate für die Vorbereitung. Die KI-Versionen wurden jedoch in nur 12, drei bzw. drei Monaten durchgedrückt. […] Warum diese Eile? Wenn es um die Bildung von Kindern geht, sind eine sorgfältige Überprüfung und gründliche Verfahren unerlässlich.“

Der Zusammenbruch des Programms wurde auch auf politische Faktoren und einen Regierungswechsel während seiner Einführung zurückgeführt.

Seit der Verbreitung des Internets sind Technologieprogramme für Schulen in der Regel weitaus kostengünstiger und langlebiger – selbst wenn sie letztendlich scheitern oder überarbeitet werden. So startete beispielsweise die südafrikanische Provinz Gauteng Anfang der 2000er Jahre das Online Schools Project, um Computerräume und Internet in Schulen einzurichten. Das Projekt wurde 2013 mit geschätzten Kosten von 1 Milliarde Rand (etwa 57 Millionen US-Dollar) eingestellt.

In Malaysia wurde die virtuelle Lernplattform 1BestariNet 2019 nach acht Jahren geschlossen, nachdem Berichte bekannt wurden, dass die Internetgeschwindigkeiten hinter den Versprechungen zurückblieben. Diese Initiative soll Milliarden Ringgit gekostet haben (1 Milliarde Ringgit entspricht etwa 235 Millionen US-Dollar).

Dennoch unterstreichen die Geschwindigkeit und die hohen Kosten des Scheiterns der KI-Lehrbücher in Südkorea die Herausforderungen bei der Einführung digitaler KI-Lernmaterialien. Eine aktuelle MIT-Studie hat gezeigt, dass der langfristige Einsatz von KI im Bildungsbereich die Gehirnaktivität verringern kann, was Fragen hinsichtlich ihrer Eignung für die Entwicklung junger Köpfe aufwirft.

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