35%大學生使用AI工具助學

由COVID-19疫情引發的全球動盪，給學生留下了不可磨滅的印記，推動他們進入線上學習的未知領域，並持續面臨各種干擾。這一轉變不可避免地導致了所謂的「疫情學習損失」。為了彌補失去的進度，學生們越來越依賴生成式AI等創新解決方案。

McGraw Hill最近委託Morning Consult進行的調查，深入探討了高等教育的不斷演變趨勢。這項研究訪問了500名大學生和200名大學教師，揭示了學生習慣、心理健康等方面的新興趨勢。

調查顯示，有相當一部分學生——準確來說是五分之一——因疫情引發的學習損失而感受到學業壓力。與此同時，34%的教師認為幾乎所有或大多數學生都面臨類似的困境。

為了應對這些挑戰並縮小學習差距，學生們越來越傾向於使用各種線上工具和社交媒體平台。正如McGraw Hill的首席執行官Simon Allen所指出：「儘管學生和教育工作者面臨許多挑戰，包括與COVID相關的學習干擾以及校園日益嚴重的心理健康危機，但我們今天構建的學習技術可以幫助支持學生在未來走上獨特的成功之路。」

學生擁抱AI和社交媒體進行學習

調查顯示，高達五分之四的學生使用社交媒體或ChatGPT來增強學習並獲取與課程相關的內容。在過去一年中，35%的學生曾使用ChatGPT或其他AI聊天機器人來協助完成學業。

儘管使用生成式AI存在潛在風險——如作弊、錯誤資訊和準確性問題——對這些工具的總體情緒依然極為正面。學生和教師都看到了長遠的好處，62%的學生和58%的教師認為，AI最終將比其負面影響更能促進學習。

對AI工具的信任

此外，調查發現，利用由權威學術來源開發和審核的內容的AI工具，能顯著提升學生和教師的信心與舒適度。具體而言，39%的學生和46%的教師表示，當AI工具的內容來自可信的學術來源時，他們對其使用感到更輕鬆。

在我們應對這些充滿挑戰的時期時，顯而易見的是，雖然疫情帶來了重大障礙，但也激發了教育領域的創新浪潮。學生和教育工作者都在尋找適應和蓬勃發展的新方式，而AI在這一轉型中扮演了關鍵角色。