37
異なる学習レベルの大学一年生化学専攻の学生向けに、教育目標に適合した層別化宿題を設計し、基礎固めと能力拡張の両方を兼ね備えます。
コピー
For freshman chemistry majors of different learning levels, focus on the finished teaching content of basic chemical thermodynamics, design tiered after-class homework divided into basic consolidation, comprehensive improvement and expansion exploration levels, set 5 to 8 questions of corresponding difficulty for each level, basic questions focus on core concept understanding and formula application, improvement questions focus on comprehensive knowledge application, expansion questions focus on exploration connected to industrial practical application, control the total length so that students of different levels can finish all tasks of their corresponding level within 90 minutes, meet the teaching objectives of current college general chemistry.
コピー
異なる学習レベルの大学一年生化学専攻の学生を対象に、授業が完了したばかりの化学熱力学基礎の章の内容に沿って、層別化された授業後宿題を設計します。宿題は基礎定着層、総合向上層、発展探究層の3つのレベルに分かれ、各レベルに5~8問の対応した難易度の問題を設定し、基礎問題は核心概念の理解と公式の応用を重視し、向上問題は知識の総合的活用を重視し、発展問題は工業実際応用と結びつけた探究を重視し、全体の宿題の所要時間は、異なるレベルの学生が対応するレベルの全課題を90分以内に完了できるように調整し、現在の大学基礎化学の教育目標の要件に適合させてください。
コピー
おすすめ





家
